خطط جديدة لاعتماد البرامج الطبية في جامعات المملكة

خطط جديدة لاعتماد البرامج الطبية في جامعات المملكة

ناقش وزير التعليم، يوسف البنيان، خلال زيارته لكندا الخطط الجديدة لاعتماد البرامج الطبية في جامعات المملكة، إلى جانب وسائل تعليم الطلبة الذين لديهم صعوبات تعلم تشمل التوحد وعسر القراءة وفرط النشاط الحركي لجميع صفوف التعليم العام.وزار الوزير ووفد التعليم المرافق له عددا من المؤسسات التعليمية والجامعات في كندا، والتقى العديد من المسؤولين والمستثمرين هناك، وذلك ضمن برنامج الزيارة التي قام بها خلال الفترة من 12 إلى 13 فبراير 2024.واستعرضت الزيارة فرص الاستثمار في مجال التعليم وجذب الاستثمارات إلى المملكة، وتعزيز التعاون العلمي والبحثي القائم بين المملكة وكندا في كافة المجالات العلمية، والاطلاع على أفضل التجارب والممارسات العالمية ذات العلاقة، إلى جانب تطوير الشراكات بين وزارة التعليم والجامعات والكليات الكندية.والتقى وزير التعليم في اليوم الأول من الزيارة رئيس الكلية الملكية للأطباء والجراحين وقياداتها بمدينه «أوتاوا»، حيث تم مناقشة فرص التعاون في مجالات التدريب الطبي وخطط اعتماد البرامج الطبية في جامعات المملكة، كما زار الوفد السعودي «أكاديمية التراث» المتخصصة بتعليم الطلبة الذين لديهم صعوبات تعلم تشمل التوحد وعسر القراءة وفرط النشاط الحركي لجميع صفوف التعليم العام، والاطلاع على المناهج وأساليب التعليم الخاص المتوفرة، إلى جانب مناقشة فرص الشراكات مع الجهات ذات الصلة في المملكة.وناقش الوفد خلال زيارته لجامعة «أوتاوا» والالتقاء بقيادات وعمداء الكليات، خطط التعاون مع وزارة التعليم والجامعات السعودية في مجالات البحث والابتكار والتبادل الطلابي والأكاديمي، وكذلك فرص الاستثمار المتاحة في المملكة في قطاع التعليم، كما زار الوفد «مركز أبحاث الخلايا الجذعية» ضمن معهد مستشفى «أوتاوا» التابع لجامعة «أوتاوا» واطلع على أحدث التقنيات والتطبيقات العلاجية للأبحاث في مجال الخلايا الجذعية.موضوعات ناقشها وزير التعليم:خطط اعتماد البرامج الطبية في جامعات المملكة.وسائل تعليم الطلبة الذين لديهم صعوبات تعلم.فرص الاستثمار في مجال التعليم وجذب الاستثمارات.مناقشة فرص التعاون في مجالات التدريب الطبي.فرص الاستثمار المتاحة في المملكة في قطاع التعليم.أحدث التقنيات العلاجية في مجال الخلايا الجذعية.التطبيقات العملية لوسائل ونظريات التعليم الحديثة.

المصدر